培青学校适合我的孩子吗？

培青学校的学生支援

每个孩子在不同阶段都需要支援：无论是适应小一生活、某个科目学习吃力、处理友谊关系、面对情绪，还是带着额外的学习需要一起学习。

培青学校目前公布了多种支援形式，包括：

• 一位学校辅导员；
• 三位特殊教育需要官员（Special Educational Needs Officer，简称SEN Officer）；
• 小一数学学习支援计划；
• 班导师辅导时段（Form Teacher Guidance Period）与师生面谈；
• 低年级积极学习计划（PAL）；
• 网络健康教育与针对性介入；
• 教育部与校本经济援助途径。

不过，学校并未公开说明每一项支援课程、转介流程或容量上限。若家长有涉及重要决定的顾虑，应在报名或入学前，直接与学校讨论孩子的实际需要。

60秒支援总览

培青学校2026年6月30日更新的官方教职人员名录，列明一位学校辅导员与三位SEN Officer。这确认了这些支援岗位确实存在，但并未说明轮候时间、个案量，或个别学生实际可获得的支援程度。

适应小一生活

新入学的小一学生能获得哪些支援？

培青学校的积极学习计划（PAL），面向所有小一与小二学生开放。

PAL运用：

• 户外教育；
• 视觉艺术；
• 戏剧与表演；
• 体育与游戏；
• 小组活动；
• 亲自动手的学习。

该课程旨在培养信心、好奇心、团队合作、负责任的决策能力，以及对学习的积极态度。

为什么PAL在过渡期特别重要

入读小一的孩子，需要适应的不只是学术课业。他们还须学会：

• 遵循课堂常规；
• 在校园内安全走动；
• 自行购买食物；
• 管理个人物品；
• 与不熟悉的成人沟通；
• 与同学合作；
• 应对失误与分歧；
• 主动求助；
• 与看护者分离。

PAL提供一个压力较低的环境，让学生通过实际活动，而不只是书面作业，来培养社交与情绪能力。

班导师的支援

培青学校公布了班导师辅导时段的活动，旨在加强师生关系。

其品格与公民教育（CCE）页面包括：

• 互动联系活动；
• 学生分享自己的兴趣；
• 在班导师辅导时段进行的一对一师生面谈；
• 聚焦正向情绪、人际关系、韧性，以及应对陌生情境的活动。

家长应了解的重点

班导师很可能是以下事项的第一联系人：

• 适应困难；
• 课堂行为；
• 友谊方面的顾虑；
• 情绪变化；
• 功课与时间安排；
• 初期的学业顾虑；
• 家校之间的沟通。

本页面不应将每项顾虑都直接导向辅导员或SEN Officer。在许多情况下，正确的第一步是联系班导师，由他们观察孩子的情况，并在需要时协调额外支援。

新入学小一学生仍不清楚的事项

培青学校的公开页面目前并未说明：

• 小一学生是否有高年级学长学姐作伙伴；
• 开学首几天放学是否错峰进行；
• 家长是否会收到孩子的适应进度更新；
• 教师在转介适应顾虑前，会给予多长的观察时间；
• 哭闹或拒绝进入课室的学生，会获得怎样的支援；
• 小一班级是否有额外的成人协助；
• 食堂与如厕常规是如何教导的；
• 无法妥善管理个人物品的孩子，会获得怎样的帮助。

这些细节，应从当届的小一迎新活动中获取，而不是根据以往家长的经验来推断。

学习支援

小一数学支援

培青学校自2007年起，开办数学学习支援计划。

该课程面向部分需要基础数理协助的小一学生。学生在第一学期开学初，会通过筛查被识别出来，课程由受训的LSM教师授课，旨在建立信心与基础数学能力。

这确认了什么

• 支援从小一初期便已展开；
• 课程采用筛查机制，而非仅依赖家长主动申请；
• 课程聚焦基础数理能力；
• 由受训教师提供支援。

家长应确认的事项

• 筛查评估的内容；
• 家长何时收到结果；
• LSM是在正课时间内还是课外进行；
• 上课频率与小组人数；
• 预期课程时长；
• 进度如何衡量；
• 若困难较晚才显现，学生是否可以之后才加入；
• 小一以后是否仍有支援。

英文读写支援

培青学校公布了：

• STELLAR；
• 阅读圈；
• 英文读写游戏；
• 休息时间读写活动；
• 新闻问答；
• 说话、戏剧与公开演讲课程。

不过，目前的英文科页面并未清楚说明：

• 英文学习支援计划（Learning Support Programme for English，简称LSP）；
• 读写筛查安排；
• 小组阅读介入；
• 诵读困难转介程序；
• 面向英文读写能力有限的小一新生的支援。

因此，除非学校另行确认，本页面不应声称培青学校提供某项特定的英文介入课程。

家长可提出的问题

1. 小一进行怎样的英文读写筛查？
2. 阅读与语音辨识困难是如何被识别的？
3. 学校是否设有正式的英文学习支援计划？
4. 家长在什么情况下会被建议寻求校外评估？
5. 在等待评估期间，有哪些介入可用？
6. 进度是如何向家长传达的？

华文支援

培青学校拥有广泛的华文阅读、戏剧、讲故事与文化课程，但其公开页面并未清楚说明面向学习明显吃力学生的华文补救课程。

请勿将语言氛围浓厚的环境，误解为每个孩子的华文困难都会自动获得解决。

家长应询问：

• 来自主要使用英文家庭的孩子，能获得哪些支援；
• 教师如何识别持续性的华文学习困难；
• 是否设有小组支援；
• 支援涵盖口语、阅读、写作，还是三者皆有；
• 高级华文、标准华文与基础华文，是如何决定的；
• 家长在什么情况下会被建议寻求校外协助；
• 校方一般期望家庭提供多少支持。

由于华文是培青学校SAP身份与学习环境的核心，这一点尤其重要。

支援不应与补习混为一谈

校本学习支援，通常针对已识别的基础学习需要，不应被理解为：

• 免费的私人补习；
• 有保证的一对一教学；
• 考试辅导；
• 凭家长要求即可自动获得的名额；
• 在有需要时，用来取代专业评估的方式。

家长应理解：

特殊教育需要支援

培青学校目前公布的内容

培青学校的官方名录目前列明：

• 一位学校辅导员；
• 三位SEN Officer。

这有力证明该校设有明显的辅助教育团队。

SEN Officer一般提供哪些支援

教育部指出，主流小学能够支援有以下需要的学生：

• 诵读困难；
• 注意力不足过动症；
• 轻度自闭症；
• 听力障碍；
• 视觉障碍；
• 肢体障碍。

SEN Officer可提供课堂内支援、个别或小组介入，以及技能培训。主流小学的设计对象，是能够在认知上学习全国课程、并适应主流学习环境的学生。

重要说明

设有SEN Officer，并不代表培青学校能够满足每一种类型或强度的需要。

合适的就学安排取决于：

• 孩子的认知能力；
• 沟通能力；
• 自理能力；
• 感官需要；
• 行为与情绪调节；
• 医疗与身体方面的需求；
• 在大班环境中学习的能力；
• 所需的专门介入程度。

单凭诊断结果，也无法决定是否适合。即使两个孩子有相同的诊断，所需的支援也可能截然不同。

家长应在入学前先讨论孩子的需要

家庭不应因担心影响他人对孩子的看法，而隐瞒重要信息。

及早提供信息，有助学校规划：

• 课室座位安排；
• 视觉时间表；
• 活动间的休息安排；
• 感官方面的考量；
• 沟通策略；
• 过渡参观；
• 用药流程；
• 安全安排；
• 适用情况下的考试便利安排；
• 与治疗师或专业人员的协调。

家长应准备相关文件，例如：

• 发展或心理评估报告；
• 医疗报告；
• 治疗师建议；
• 幼儿园观察记录；
• 现有的介入计划；
• 有助或引发困难的具体策略详情。

关于SEN支援可提出的问题

1. 学校是否有支援与我孩子情况相似学生的经验？
2. 谁会审阅孩子的专业报告？
3. 课堂上可合理提供哪些调适安排？
4. 是否提供课堂内支援？如何决定优先次序？
5. 是否提供个别或小组介入？
6. SEN Officer能多频繁地与学生互动？
7. 目标与进度是如何向家长传达的？
8. 学校能否与校外治疗师协调合作？
9. 孩子情绪失控时会怎样处理？
10. 是否设有安静或低刺激的空间？
11. 过渡时段、休息时间与非结构化时段，是如何获得支援的？
12. 小一预期孩子须具备怎样的自理能力？
13. 课程辅助活动与校外旅行期间，能获得哪些支援？
14. 评估时的特殊安排是如何考虑的？
15. 若主流环境日后证实不适合，会有怎样的安排？

请勿仅以SEN Officer人数来为学校排名

公布的团队规模较大，可能令人安心，但本身并不能说明：

• 需要支援的学生人数；
• 员工的个案量；
• 员工对特定状况的处理经验；
• 介入频率；
• 课堂文化；
• 无障碍设施；
• 教师培训情况；
• 孩子的需要，是否与现有支援相符。

最有价值的比较问题，不是：

而是：

情绪健康与辅导

学校辅导员

培青学校目前在其辅助教育人员名录中，列明一位学校辅导员。

教育部指出，学校辅导员的职责，是支援学生的心理健康与社交情绪发展。学校辅导员可能根据学生的需要，与教师、家长及校外服务合作。

学生可能需要支援的原因

• 适应小一生活有困难；
• 持续的忧虑或恐惧；
• 丧亲或家庭变故；
• 友谊冲突；
• 拒绝上学；
• 情绪爆发；
• 信心不足；
• 难以应对学业压力；
• 行为出现变化；
• 反复的冲突或霸凌顾虑。

本页面不应暗示，辅导只适用于已获诊断或面临严重危机的孩子。

全校性的身心健康

培青学校的CCE课程公布了聚焦以下主题的活动：

• 正向情绪；
• 正向人际关系；
• 希望；
• 同理心；
• 感恩；
• 韧性；
• 应对挫折；
• 处理陌生情境；
• 班导师联系；
• 一对一师生面谈。

这说明身心健康支援，并不局限于辅导转介，也通过日常课堂与班导师活动来推行。

家长仍应确认的事项

• 学生如何申请与辅导员见面；
• 是否需要家长同意；
• 一般等候时间；
• 保密原则是如何说明的；
• 家长在什么情况下会获知情；
• 学校如何应对紧急顾虑；
• 是否设有校外转介安排；
• 班导师在介入后，如何持续留意孩子的情况。

友谊、行为与霸凌顾虑

所查阅的学校公开页面，并未说明完整的霸凌举报与调查程序。

家长应了解的区别

学校应根据事实进行评估，而不是仅依赖孩子或家长所使用的字眼。

一份有用的家长报告应包含哪些内容

• 发生了什么事；
• 何时何地发生；
• 发生的频率；
• 当时谁在场；
• 孩子说了或做了什么；
• 是否有信息或其他证据；
• 对出席、睡眠、情绪或行为的影响；
• 已采取的步骤；
• 是否有即时的安全顾虑。

家长应避免直接与另一名孩子对质，或在班级WhatsApp群组中散布指控。

除非事态紧急或班导师本身涉及其中，否则第一联系人通常是班导师。

可向学校提出的问题

1. 初步的霸凌或友谊顾虑，由谁负责接收？
2. 如何对孩子们进行访谈？
3. 学校如何区分一般冲突与霸凌？
4. 家长何时会获知情？
5. 受影响的学生会获得哪些支援？
6. 会采取哪些纠正与教育措施？
7. 如何防止报复行为？
8. 情况会被持续跟进多久？
9. 若情况持续，家长应联系谁？
10. 辅导员或校方领导层，会在什么情况下介入？

网络健康与网络安全

培青学校为小三至小六学生，公布每学期一次的网络健康（CyberWellness）课程。

其四层框架包括：

1. 面向所有学生的课程；
2. 网络健康大使培训；
3. 家长课程与外展活动；
4. 为有需要的学生提供的支援，涉及辅导员与纪律委员会。

学校的可接受使用政策（Acceptable Use Policy）也涵盖：

• 网上互动应保持尊重；
• 骚扰与恐吓；
• 个人数据安全；
• 可疑链接与下载；
• 人工智能的不准确之处与年龄限制；
• 屏幕使用时间的平衡；
• 使用设备中间的休息；
• 睡眠卫生。

家长应留意的事项

培青学校公布的每学期网络健康课程，从小三开始才展开，但更年幼的学生已经在使用部分数码工具。

因此，家长应在小三之前，就以下事项订立家中规则：

• 设备使用权限；
• 聊天与游戏；
• 分享照片；
• 密码；
• 与陌生人沟通；
• 下载前先取得许可；
• 举报令人不适的内容；
• 就寝前的屏幕使用。

当家中规则与学校的期望一致时，学校的网络健康课程能发挥最大成效。

经济援助

教育部经济援助计划

从2026年起，就读政府或政府辅助学校的合资格新加坡公民学生，若家庭符合以下任一条件，即可申请：

• 家庭每月总收入4000元或以下；或
• 家庭人均每月收入1000元或以下。

公布的小学阶段福利包括：

• 杂费全额资助；
• 免费课本；
• 校服；
• 每个上学周七份津贴膳食；
• 每月校车费70%资助；或
• 每月21元的公共交通津贴。

学校通过其官方家长资源枢纽，将家长连接至教育部经济援助与教育储蓄（Edusave）资源。

重要说明

福利、门槛与申请程序都可能变动。本页面应载入教育部的最新数据，而不是固定嵌入未标示审核日期的旧数据。

校本援助

教育部指出，不符合教育部经济援助计划收入标准的家庭，仍可向学校洽询校本援助的可能性。

家长不应因以下原因而不敢申请：

• 收入略高于规定门槛；
• 突然失业；
• 面对庞大的医疗或照护开销；
• 正经历暂时的家庭危机；
• 不确定不固定收入是如何计算的。

学校可以告知是否有其他援助途径。

经济援助不只涵盖学费

家长可能需要以下方面的支援：

• 校服；
• 课本；
• 膳食；
• 公共交通；
• 校车；
• 增益活动；
• 学习设备；
• 学校课程；
• 学生托管费用。

并非每一项都自动涵盖在同一项计划下。

请向学校确认哪些费用是：

• 全额资助；
• 部分资助；
• 可通过Edusave支付；
• 符合校本援助资格；
• 不在援助范围内。

出席率与学生福祉

规律出席很重要，因为反复缺席可能影响：

• 基础学习；
• 友谊；
• 课堂常规；
• 信心；
• 获得介入支援的机会；
• 学校监察身心健康状况的能力。

当缺席与以下因素有关时，家长应尽早联系学校：

• 持续患病；
• 焦虑；
• 拒绝上学；
• 家庭不稳定；
• 交通困难；
• 照护方面的问题；
• 经济困难。

请勿等到缺席累积过多，才寻求协助。

培青学校的公开家长枢纽提供请假表格（Leave of Absence），但详细的出席、诊断证明与提早放学程序，应以最新的学生手册或学校官方通讯为准。

家校沟通

家长应从哪里开始？

培青学校通过其官方家长页面，提供Parents Gateway及其他家长资源。

使用官方渠道

家长的支援途径

第一步：描述顾虑

请使用可观察的具体信息，而非贴标签式的说法。

与其说：

不如说：

第二步：与班导师沟通

请询问：

• 在校内是否也出现同样的情况；
• 孩子目前能做到什么；
• 困难出现在哪个环节；
• 课堂上尝试过哪些策略；
• 是否需要进行筛查或观察。

第三步：商定一个小型行动计划

该计划可能包括：

• 一到两个具体目标；
• 课堂策略；
• 家庭策略；
• 检讨日期；
• 转介给其他职员；
• 筛查或专业评估。

第四步：检讨进度

请询问：

• 哪些方面有所改善；
• 哪些方面没有变化；
• 该策略是否有持续落实；
• 下一步应该怎么做。

请避免每隔几天就更换多项介入方式，因为这样会难以判断到底是什么起了作用。

第五步：适当地向上反映

若困难持续存在，请询问该顾虑是否应交由以下人员处理：

• 科主任；
• 年级主任；
• SEN Officer；
• 学校辅导员；
• 校方领导层；
• 校外评估或介入。

选择培青学校前的儿童支援检查清单

请阅读每个问题，并以以下类别标注您的答案：确认适合、可能可以应付、需要讨论，或严重顾虑。

如何解读答案

可能可以应付。孩子能够适应主流学习，学校也已确认可提供所需的关键支援。

报名前需要讨论。部分支援安排仍不明确，但没有立即的证据显示该安排不适合。

应先解决。孩子需要大量的专门支援，目前无法适应大班环境，或学校尚未确认能提供必要的调适安排。

请勿制作数字化的分数。一项未获满足的关键需要，可能比多项正面答案更重要。

值得向培青学校提出的高价值问题

小一过渡

1. 开学首月提供哪些过渡支援？
2. 难以适应分离的孩子，会获得怎样的支援？
3. 每个家庭是否会收到关于孩子适应情况的反馈？
4. 若孩子反复拒绝上学，会有怎样的安排？

学习支援

5. 小一进行怎样的读写与数理筛查？
6. 提供哪些英文学习支援？
7. 华文学习吃力的学生，有哪些支援？
8. LSM多久进行一次，每次多长时间？
9. 介入成效是如何向家长传达的？

SEN支援

10. 学校是否有支援与我孩子情况相似学生的经验？
11. SEN Officer实际能提供哪些支援？
12. 校外报告是如何审阅的？
13. 课堂上有哪些调适安排？
14. 休息时间、过渡时段与校外旅行，是如何获得支援的？
15. 是否设有合适的安静空间，供孩子情绪失控时使用？

情绪健康

16. 学生如何联系辅导员？
17. 一般的辅导转介流程是怎样的？
18. 家长在什么情况下会参与？
19. 友谊或情绪顾虑之后，学校如何跟进？
20. 反复出现的霸凌顾虑，是如何向上反映的？

经济援助

21. 我们应如何通过培青学校申请教育部经济援助计划？
22. 若我们的条件略微不符合标准，是否仍有校本援助？
23. 学生托管、校车与增益活动，能获得哪些支援？
24. 新入学的小一家庭，应在什么时候申请？

常见问题

培青学校有学校辅导员吗？

有。目前的官方教职人员名录，列明一位学校辅导员。

培青学校有SEN Officer吗？

有。目前的名录列明三位SEN Officer。人事安排可能变动，家长应查阅最新的官方名录。

设有SEN Officer，是否保证个别学生获得每周支援？

不能保证。公开的名录确认了这些岗位的存在，但并未说明介入频率、个案量，或个别学生的支援额度。

培青学校会为小一学生进行数学支援筛查吗？

校方指出，需要基础数理协助的学生，会在第一学期开学初，通过数学学习支援计划的筛查测试被识别出来。

培青学校有公布英文学习支援课程吗？

其英文科页面公布了STELLAR与读写活动，但并未清楚说明正式的介入课程。家长应向学校询问最新详情。

是否有专门针对华文学习吃力学生的支援？

所查阅的公开页面，并未清楚说明华文补救课程。若这是主要顾虑，应在报名前先向学校确认。

有特殊教育需要的孩子，一定能在培青学校适应吗？

未必。主流学校是否适合，取决于孩子能否学习全国课程，并在现有支援下适应主流团体学习环境。

学校有教授网络健康课程吗？

有。培青学校公布每学期面向小三至小六的课程，内容包括全体课程、学生大使、家长外展与针对性支援。

有哪些经济援助可申请？

合资格的新加坡公民学生，可获得教育部经济援助计划的福利，涵盖杂费、书本、校服、膳食与交通津贴等项目。不符合标准条件的家庭，可向学校洽询校本援助。

我们的评估

确认的优势

• 公开可见的辅助教育团队；
• 目前列明一位学校辅导员与三位SEN Officer；
• 小一初期的数理筛查与介入；
• 低年级PAL，培养社交与情绪发展；
• 班导师联系与一对一面谈；
• 有结构的网络健康教育；
• 可申请教育部与可能的校本经济援助。

重要的信息缺口

培青学校目前并未公布足够详情说明：

• 英文读写介入；
• 华文补救支援；
• SEN Officer的个案量与介入频率；
• 辅导转介与轮候时间；
• 小一过渡程序；
• 霸凌调查与后续跟进；
• 针对个别需要的无障碍设施；
• 休息时间、课程辅助活动与校外旅行期间的支援；
• 校本经济援助的涵盖范围。

这些缺口，并不代表相关支援不存在。它们说明，家长不应仅凭假设行事。

总结

通过目前的辅助教育团队、小一数学介入、PAL、班导师辅导与身心健康课程，培青学校展现出有意义的支援架构。

不过，对于有特定顾虑的家庭而言，最重要的问题不是：

而是：

继续了解更多

信息说明

支援岗位、人事安排、介入方式与经济援助安排都可能变动。

家长应直接向培青学校确认涉及重要决定的信息，尤其是当孩子有以下情况时：

• 已诊断或疑似的特殊教育需要；
• 明显的语言或学习困难；
• 情绪或行为方面的支援需要；
• 医疗或身体方面的无障碍需求；
• 需要定期个别介入。

最近一次对照官方来源审核：2026年7月22日。

培青学校详情

查看培青学校的官方地址、联系方式、学校类型、领导层、设施、历史、服务商与家长资源。

如需选校指引，请使用是否适合您的孩子。如需了解入学风险，请使用抽签历史。

学校概览

MOE SchoolFinder 将培青学校列为校码5603、男女合校的政府辅助小学。培青学校的校史确认了其SAP身份、现今的淡滨尼校址，以及单班制安排。

联系培青学校

总务处

学校的官方联系页面列明，最近的地铁站为淡滨尼地铁站，并列出27、27A、72、127、168及293号巴士服务。

致电总务处 → 发送电邮给培青学校 → 打开学校官方网站 → 在地图上查看 →

家长应使用哪个联系渠道？

一般校务查询

如需以下事项，请使用总务处电话或学校官方电邮：

• 报名查询；
• 学校运作信息；
• 官方表格；
• 预约事宜；
• 经济援助；
• 不确定应联系哪位职员时的紧急讯息。

在读学生的课堂事宜

请使用孩子的班导师或学校提供的沟通渠道。

报名相关问题

请先使用教育部小一报名门户网站或相关的教育部报名信息。当问题涉及学校特定的安排、而非全国报名规则时，再联系培青学校。

学生托管、校车、书本或校服

请直接联系指定的服务商，但在提交个人信息或付款前，请先核实其联系方式是否为最新。

校内孩子的紧急事故

请直接联系学校，而不要仅依赖电邮、非官方WhatsApp群组或公开的社交媒体讯息。

地点与交通

培青学校位于淡滨尼，地址为：

学校的官方联系页面，将淡滨尼地铁站列为最近的地铁站，并列出多条附近的巴士服务。

家长应在地图上确认的事项

• 从家中出发的实际路线；
• 人行横道；
• 最近的校门；
• 有盖或无盖的步行路段；
• 是否需要转乘巴士；
• 早晨繁忙时段的交通状况；
• 家长送校安排；
• 校车接送点是否可用；
• 前往家长工作地点的后续路程。

报名距离与实际通勤时间是两回事

官方的住家至学校距离类别，会在小一报名超额认购阶段影响优先权。

但它并不能反映：

• 实际通勤时间；
• 候车时间；
• 路线是否有遮蔽；
• 需要穿越的马路数量；
• 早晨的拥堵状况；
• 年幼的孩子能否安全应付这段路程。

查询官方住家至学校距离 → 规划早晨路线 → 查看校车详情 →

学校领导层

培青学校现行的领导层页面列明：

• 校长：Mrs Soh-Lim Tzyy Shiuan
• 副校长：Mrs Irene Goh
• 副校长：Mrs Chen Jing Jing
• 副校长（行政）：Mr Alan Koh

学校也公布了部门主任、科目与年级主任，以及资深教师名单。领导层名录最近一次更新为2026年6月30日。

以最新官方名录为准

上方的主要事实面板，只显示现任校长。若需完整的领导团队名单，请使用下方的官方名录链接，而不要依赖一份长期固定不变的员工名单。这样可减少因人事调动或委任而出现过时信息的风险。

查看现任学校领导层 →

学校身份

特别辅助计划学校

培青学校于1992年获选为SAP学校。其教育定位强调英华双语发展、华族文化、品格与双文化理解。

更多详情请见是否适合您的孩子、学习与华文与CCA与强项。本节仅陈述官方身份，不重复每一项课程。

学校愿景

培青学校公布的愿景，将学生形容为“SAPlings”：扎根于价值观，具备21世纪能力，有信心在未来茁壮成长并作出贡献。

核心价值观

培青学校公布了八项核心价值观：

• 忠
• 孝
• 节
• 义
• 勤
• 慎
• 诚
• 朴

这些价值观也以华文表达为：

现任校长将这些价值观，形容为培青学校品格教育的基础。

学校身份对家长意味着什么

愿景、价值观与SAP身份提供了有用的背景信息，但本身并不能告诉家长：

• 学生的功课量有多少；
• 孩子能否在该语言环境中茁壮成长；
• 教师如何处理个别学生的学习需要；
• 这段路程是否可长期负担；
• 学生是否能进入某项选拔性课程；
• 该校是否优于附近另一所学校。

如需就这些方面作出决定，请参阅是否适合您的孩子、学习与华文、CCA与强项与学生支援。

培青学校校史

重要里程碑

培青学校由郭高牧牧师（Reverend Canon Guok Koh Muo）创立，为一所华文源流学校。校方的官方校史记载，学校其后历经皇后街与大巴窑等多次迁址，最终于2000年落户现今的淡滨尼校址。培青学校现任校长的致辞中，将学校形容为在2026年迈入第107年历史。

现任校长

Mrs Soh-Lim Tzyy Shiuan 是培青学校现任校长，也是该校第17任校长。

历任校长名单，应留在学校自身的官方校史页面上，而不宜在此固定列出。

查看历任校长与完整校史 →

校园与设施

培青学校目前并未公布一份完整、最新的校园设施清单。

学校公开提及的设施包括：

• 通过PERI提升工程建成的七层教学楼；
• 校本学生托管中心；
• 礼堂；
• 室内体育馆；
• 图书馆表演台；
• 舞蹈室；
• 艺廊；
• 校内牙科诊所。

培青学校的校史确认了七层教学楼与学生托管中心。其艺术课程页面提及图书馆表演台、舞蹈室、艺廊与礼堂，而其现行的服务商信息则列出校内牙科诊所。

未经确认前不应作出的描述

无障碍相关问题

有行动、感官或医疗需要的家庭，应直接向学校询问以下事项：

• 电梯通道；
• 轮椅可通行的路线；
• 无障碍洗手间；
• 楼栋之间有遮蔽的通道；
• 疏散安排；
• 安静或低刺激的空间；
• 通往礼堂、食堂与CCA场地的通道；
• 校外旅行期间的支援。

一份笼统的设施清单，无法确定校园是否符合某个孩子的具体无障碍需要。

上课制度与时间

培青学校为单班制学校。其公布的正常上课时间为：

该校于2015年起改为单班制。

家长仍应确认以下事项：

• 建议到校时间；
• 小一报到时间；
• 开学首周的放学时间；
• 迟到处理程序；
• 课后课程时间；
• CCA放学时间。

公布的上课时间，不应被视为完整的每日课表。

母语

MOE SchoolFinder 与培青学校的官方课程信息，皆将华文列为该校提供的母语。

需要修读其他母语或申请豁免的家庭，应在报名前，先与教育部及学校确认相关安排。

了解培青学校的华文课程 →

与中学的联系

培青学校不应被描述为自动通往某所特定中学的途径。

就读SAP小学，本身也不保证能进入SAP中学。相关信息同样刊载于是否适合您的孩子。

家长社群

家长支援小组

培青学校设有官方的家长支援小组（Parent Support Group，简称PSG），开放给在读学生的家长与监护人加入。校方指出，加入无须付费。

PSG支援以下事项：

• 学校活动；
• 家长参与；
• 家庭活动；
• 学生发展课程；
• 义工服务与家校合作。

重要区别

访问培青学校PSG → 查看家长义工机会 →

校友

培青学校校友会成立于1998年，旨在维系历届学生与教职员之间的联系，并支持学校与社区活动。

校友信息，可能有助家庭核对2A阶段资格，但具体的资格规则，仍以专门的报名指南为准。

查看2A阶段的校友资格 →

现行的学校服务商

服务商详情可能变动，使用前请对照下方的审核日期。

校本学生托管中心

现任服务商：Ace @ Work Studentcare

培青学校确认，家长须直接联系服务商查询学额。孩子获学校录取，并不自动保证获得学生托管学额。

书店

现任服务商：Pacific Bookstores

学校服务商页面目前列明了书店及其联系方式。

查看现行书单 →

校服供应商

现任供应商：Jeep Sing Fashion

培青学校目前将家长导向该供应商的网上商店，订购校服与体育服。

订购培青学校校服 →

校车

现任服务商：Cadence Transport Services

培青学校的服务商页面，提供营运商联系方式与网上校车申请表格。家长须直接向营运商确认路线、接送时间、车资与座位是否有空缺。

申请校车 →

牙科诊所

培青学校的服务商页面，列明校内设有牙科诊所与牙科治疗师的联系方式。

牙科预约、同意书与服务安排，应依循学校与全国学生牙科服务的指示。

官方资源

这是一份经核实的链接目录。以下每个条目，都指向真实的培青学校或教育部页面。若我们尚未持有某项资源的具体核实链接，该条目将指向培青学校官方网站，而不是一个推测出来的子页面。

学校信息

培青学校官方网站 → MOE SchoolFinder 学校资料 → 联系学校 →

学校领导层、教职人员名录、校史、使命与价值观，以及校规与仪容规定，也刊载于上方的官方网站。

家长服务

学校服务商与学生托管信息 → 校车申请 →

家长表格、现行书单与家长支援小组，也刊载于官方网站。Parents Gateway 是教育部的全国家长门户网站，与学校自身的通讯配合使用。

报名资源

教育部小一报名 → 官方住家至学校距离 → 现行学额与报名人数 → 历年学额与抽签数据 →

这些信息有多新？

本页面中每一项可能变动的事实，都会根据其变动频率来核对。

相对稳定：每年审核一次

• 学校编号；
• 创校年份；
• 学校类型；
• SAP身份；
• 地址；
• 学校历史。

中度变动：每学年审核一次

• 校长；
• 领导层；
• 上课时间；
• 上课制度；
• 课程名称；
• 设施；
• 服务商委任。

经常变动：使用前请先核实

• 学生托管的联系方式与学额；
• 校车的联系方式、路线与车资；
• 校服供应商的流程；
• 书单；
• 迎新活动日期；
• 报名公告；
• 员工姓名与直接联系电邮。

我们如何标注信息

当某项事实可能来自不止一种来源时，本页面会标明其来源类型，而不会将它们混为一谈：

• 教育部确认；
• 培青学校确认；
• 服务商信息；
• 家长分享；
• 等待当届最新确认；
• 最近核实日期，标注该具体事实最后一次获核实的日期。

常见问题

培青学校的学校编号是多少？

培青学校的教育部学校编号是5603。

培青学校是政府学校吗？

它是政府辅助小学，而非政府学校。

培青学校是男女合校吗？

是的。MOE SchoolFinder 将其列为男女合校。

培青学校是SAP学校吗？

是的。该校于1992年获得SAP身份。

培青学校是单班制吗？

是的。该校于2015年起改为单班制。

上课时间是几点？

公布的正常上课时间为上午7.30至下午1.30。新入学的小一家庭，应另行确认报到与开学首周的放学时间。

现任校长是谁？

现任公布的校长为 Mrs Soh-Lim Tzyy Shiuan。

培青学校是何时创立的？

培青学校创立于1919年。

培青学校是何时迁至淡滨尼的？

该校于2000年迁至现今的淡滨尼通道71校址。

培青学校有学生托管吗？

有。该校设有校本学生托管中心，但家长须联系服务商确认学额。

培青学校有家长支援小组吗？

有。开放给在读学生的家长或监护人免费加入。

培青学校有附属中学吗？

培青学校没有列明任何附属中学途径。家庭不应期望能获得特定中学的优先录取权。

总结

本页面最重要的职责是：

1. 提供可靠的联系与地点信息；
2. 准确说明培青学校是一所男女合校、政府辅助的SAP学校；
3. 显示现任校长、上课时间与上课制度；
4. 厘清华文母语与中学附属关系；
5. 将家长连接至现行服务商与官方资源；
6. 为可能变动的信息标注审核日期；
7. 避免将过时的服务商、书单或迎新活动信息，当作最新信息呈现。

信息说明

学校领导层、上课时间、服务商、联系方式与运作安排都可能变动。

若P1Parents与培青学校官方网站所载信息不一致，应以学校或教育部最新的官方信息为准。

最近一次对照官方来源审核：2026年7月22日。